Научитесь проводить логопедическое обследование лиц с нарушением речи:

– составлять схемы логопедического обследования;

– проводить диагностику речевого развития детей  и состояния речевой функции взрослых;

– выявлять нарушения произносительной, фонематической, лексической, грамматической сторон речи, определять специфические нарушения письма и чтения;

– формулировать логопедическое заключение и определять индивидуальный маршрут коррекции и развития речи.

Научитесь определять направления логопедической работы:

– выбирать методики, улучшающие артикуляционную моторику (специальные игры и упражнения, массаж и т.д.);

-подбирать коррекционные и развивающие упражнения и составлять «домашние задания»;

-подбирать дидактические пособия для работы (картотеки заданий, игр, упражнений, картинного материала и др.);

– составлять индивидуальные программы коррекционного обучения и воспитания.

Проводить коррекционную работу:

– проводить индивидуальные и групповые логопедические занятия;

– исправлять дикцию и недостатки в произношении разных групп звуков;

– исправлять нарушения темпо-ритмической организации  речи – заикание (запинки речи), тахилалию (патологически ускоренный темп речи), брадилалию (патологически замедленный темп речи);

– устранять недостатки письма и чтения (дисграфию и дислексию).

Оценивать динамику и результаты обучения:

– составлять календарные и перспективные планы коррекционно-развивающей работы;

– вести отчетность;

– подводить промежуточные итоги работы;

– подводить итоги работы по окончании реализации коррекционной программы.